Doğaçlamaya dayanan, sahneleme amaçlı olmayan, süreç merkezli, katılımcıların, hayal ederek, yaşantılar üzerine ürettiklerini....
Eğitimli oyun terapistlerinin, danışanların, çocukların, psikososyal sorunlarını engellemek ya da çözmelerine...
Ülkemizde yaşayan bireyler, hayatlarının bir döneminde travmatik bir yaşantı geçirmektedir..
Psikodrama, bireylerin yaşadıkları sorunları, yeniden ele alıp sorgulama ve sahneleme biçimi olarak tanımlanabilir.
Herkes hayatının bir döneminde yaşadığı zor duyguları ifade ederken kelimelerin yetersiz kaldığını hissetmiştir.
Çocuk psikodraması çocukların günlük yaşamlarında yaşadıkları zorlukları, geçmişlerinde kalan önemli olayları ve bunlara ilişkin duygularını...
Çocuklar belirli gelişim dönemlerinden geçerler. Büyümek bir çocuk için başlı başına dramatik bir durumdur. Büyüme sürecinde çocuklar hem içsel hemde dışsal bir çok çatışma durumları yaşayabilirler. Yaratıcı drama bu çatışmaların en aza inmesinde çocuklara çeşitli şekillerde katkı sağlar.Yaratıcı drama liderlerinin yönettiği çocuk gruplarında, 12 kişilik çocuk gruplarına, yaratıcı drama teknikleri-dramatizasyon, doğaçlama, rol oynama-kullanılarak çocukların gelişimlerine katkıda bulunulur.
Ergenlik dönemi bir bireyin gelişimsel olarak en karmaşık dönemlerinden biridir. Bu dönemde genç hem çevresiyle hem de anne babası ile ilişkilerini düzenleme zorlukları yaşar. Aynı zamanda mesleki yönelimin ilk aşamalarından olan belirli sınavlardan geçmek zorundadır. Ergenlere yönelik meslek seçimi, sınav kaygısı, iletişim becerileri gibi çeşitli konularda yapılacak yaratıcı drama çalışmaları ergenlerin yukarıda saydığım dramanın fazdalarını kazanımlar olarak deneyimlemesini sağlayacaktır.
- Eğitici yetiştirmek için sertifikasyon programının yanında
- Ebeveynlerle ana-baba okulu
- Kişisel gelişim grupları
İnsanı insan yapan en önemli özelliklerinden biri de bedensel olarak beslenme ihtiyacının yanında, ruhsal ve zihinsel olarak doyurulmaya ihtiyaç duymasıdır. Zihinsel ve ruhsal gelişim için insanlar ve toplumlar her zaman yeni yollar, yeni teknikler aradılar.
Odak Yaratıcı Dramanın kurucuları olan bizler, eğitimde yeni yöntemlere ve öğrenmelere açık kişiler olarak, insan doğasına en yakın yöntemlerden biri olan yaratıcı drama ile tanıştık. Yaratıcı drama ile tanışmamız bizde, bu yöntemin başka eğitimciler, aileler, meslek grupları ve çocuklara ulaşması için bir mekân ve kurum oluşturma isteği oluşturdu.
Öncelikle Yaratıcı dramanın ustalarından uzun soluklu yaratıcı drama eğitimi aldık ve çalışmalarımızı tamamladık. Bu ustalar, uzun zamandır yaratıcı dramanın eğitimcilere ve çocuklara ulaşması için çaba gösteren değerli uzmanlardır Ustalardan öğrendiğimiz becerileri başkalarına ulaştırmak şimdide bizim görevimiz. Çünkü bu bir bayrak yarışı ve biz bunun bilincindeyiz. Bu bayrak, yıllar boyunca elden ele, gelecek kuşaklara ulaşacaktır.
Ustalardan biri "dilden önce, rol vardı" diye bir söylemde bulunur. Bu yaratıcı dramanın ne kadar kadim bir yöntem olduğunu anlatmak için yeterlidir diyemiyorum. Yaratıcı drama, özellikle drama (doğaçlama oyun) üzerinde çok çok düşünmemiz ve konuşmamız gereken bir yöntemdir. Bütün canlılar bilgilerini gelecek kuşaklara çeşitli yöntemlerle aktarırlar. Ancak hepsinin kullandığı ortak dil, rol ve oyundur. Bu iddianın ne kadar doğru olduğunu anlamak için doğaya çıkıp diğer canlıları gözlemek, anne çocuğun ilişkisine bakmak gerekir. Yaratıcı drama rolle(oyun) öğrenme ve öğretme yöntemidir. Yaratıcı drama özellikle çocuk eğitiminde önemli bir yöntemdir. Çünkü çocuklar 18 yaşına kadar çoğunlukla kinestetik öğrenme yöntemini kullanır. Kinestetik öğrenme yöntemini en iyi ifade eden yöntem ise yaratıcı dramadır.
Yaratıcı drama bir yöntem olarak kullanılması aşamasında tiyatronun bir takım tekniklerinden yararlanır. İnsanlar dramayı dilden de önce bir iletişim yöntemi olarak kullandılar. Ancak toplumsallaşmanın gelişmesi ile birlikte günlük yaşamı ve doğa ile ilişkilerini düzenlemek amacıyla ritüelleri kullandılar. Ritüeller ise dramanın en etkin kullanıldığı yöntemlerden biri olmuştur.
Drama doruk noktasına milattan önceki yıllarda yunan toplumunu eğitmek için tasarlanmış tragedyalarla ulaştı. Tregedyalar dönüşerek tiyatronun temellerini attı. Günümüzden elli yıl kadar önce İngiltere'de yaşayan bir kadın eğitici Doroty Heatcote rol ve oyunun çocuklar için ne kadar değerli bir eğitim yöntemi olduğunu yeniden keşfetti. Böylece Yaratıcı dramanın uyanışı ve yolculuğu yeniden başladı.